广安市邻水县：打破壁垒 促进体教融合协调发展

近年来，广安市邻水县教科体局坚持“协调统一、资源共用、责任共担、成果共享”的原则，高位统筹、合理规划、破旧立新、狠抓落实，探索出一条体育教育融合协调发展的“邻水路径”。

一、打破师资壁垒，撬动教体融合协调发展杠杆

一是破解“业务单一”难题。建立联席会制度，协调县人社局、县财政局等部门，积极争取上级政策，创新教师招聘方式，先后引进教体专业高端人才50余名，县外考调教师100余人，保障教师队伍的专业性。协同推进教体校本教研促进工程，定期或不定期开展全科教师学习研讨，让教师跨领域熟悉学科知识，扩大专业教师知识面，推动城乡教育体育均衡发展。

二是破解“管理脱节”难题。积极探索融教育体育一体的协调管理机制，聘请西南大学、西华大学专业教练到校指导学校业余训练，各学校为运动队配备了文化课教师，教练员、文化课老师共同参与管理，相互更新理念，互动协调沟通情感，培养学生良好的学习习惯和运动训练习惯，促进训练与教学互相融合，辐射带动教师队伍管理水平的整体提升。

三是破解“能力缺乏”难题。健全教师培训机制，依托县研培中心、电教中心等，开展形式多样的专业技能、学科融合等培训活动，完善了国培、县培、校培三级教师培养体系，促进了教师专业成长。近年来，先后开展各类培训300余场，培训教师2万余人次，涌现出一大批优秀教练员和学科带头人。

二、打破资源壁垒，盘活教体融合协调发展资源

一是破解场地“瓶颈”。树立“义务共尽”理念，充分利用校园内及周边资源，科学合理规划体育场地，打捆使用项目资金，将体育场馆建在北城学校旁边，室内篮球场馆、乒乓球场馆分别建在邻水中学和鼎屏小学，并由学校管理，技工学校教育教学使用，又实行对外开放，承担县内外体育赛事活动，扩大了体育资源使用范围，让学生欣赏了精彩的体育比赛，激发主动参与体育运动的热情，提高学生运动水平。

二是破解载体“瓶颈”。树立“健康第一、质量第一”理念，开发校园内外各种教体课程，不断丰富和发展活动的内涵，不断革新活动形式和载体。太极拳、腰鼓、武术操先后走进了坛同小学、三合小学、袁市小学，鼎屏二小徒步旅行，邻水实验学校远足拉练，让社会体育走进学校、走进课堂，让教育走出校园、走向生活，帮助孩子拓展更为多元的能力与素养，实现教育体育双向渗透、互相融合，全面提高青少年学生身心健康水平和体育人才培养水平。

三是破解育人“瓶颈”。围绕“人人有爱好、个个有特长”目标，挖掘教体潜力，打造快乐教育体育园地，推动优质教育资源与优质体育资源无缝对接、教育体育文化有机互补，形成了解愠初中的篮球操、北城学校的足球操、第二幼儿园的篮球游戏活动等“一校一特”“一校一品”的育人文化，培养了学生健康的审美情趣，让教育更有趣味，体育更有吸引力，实现了体育对教育的“反哺”，体育与教育的深度融合。

三、打破评价壁垒，激发教体融合协调发展活力

一是建立学校评价机制。出台《邻水县学校综合考核实施意见》，改变以前只注重教学常规和教研常规业绩考核，加大学校体育教学、体育赛事等考核权重，倒逼学校在重视教育教学工作的同时，更加重视学生的综合素质能力培养。

二是建立学生评价机制。出台《关于全县中小学全面实施学生综合素质评价的意见》，把学生的智力发展和健康素质作为评价学生全面发展的重要指标，建立学生成长记录档案，加大综合考核结果运用，体育成绩未达到一定标准的，不能评选优秀学生干部、三好学生，也不能进入省一级、二级示范高中学习，调动了学生参与教育体育活动的积极性，促进学生身体素质提高，推动学生综合素质全面发展。